Minister Drucker a návrat k centralizácii učebníc
Posledné kroky ministra školstva Tomáša Druckera naznačujú opätovný návrat k centralizovanému modelu distribúcie učebníc, čo vyvoláva obavy medzi odborníkmi a školskými inštitúciami. Tento pohyb je veľkým skokom späť do čias, keď ministerstvo predsedalo celému procesu, ktorý sa ukázal byť neefektívny a plný problémov.
Pretože centralizovaný systém, ktorý bolo potrebné zreformovať, za posledné roky pravidelne zlyhával v dodávke učebníc. Mnohé školy sa roky sťažovali na to, že nedostali to, čo im štát sľúbil. Po roku 2020, kedy došlo k otvoreniu trhu a zavolaniu konkurencie do procesu, sa situácia zmenila. Školy sa mohli priamo spojiť s vydavateľstvami a ministerstvo prešlo na rolu poskytovateľa financií, čím sa obmedzil jeho monopol na kontrolu nad výberom učebníc.
V súčasnosti však vidíme, ako minister Drucker znovu prepisuje túto filozofiu. Vytvorením nových paragrafov v zákone o výchove a vzdelávaní otvoril dvere k centrálne organizovanému obstarávaniu učebníc. Toto sa deje v čase, keď je verejná správa pod rastúcim tlakom na znižovanie nákladov. Žiaľ, miera byrokracie naďalej rastie, čo môže viesť k situáciám podobným tým, ktoré sme zažili pred rokom 2020 – k dodávkam chýbajúcich učebníc a nezodpovedajúcim reakciám ministerstva.
Čoraz častejšie sa začne objavovať otázka, či sa aj po týchto reformách vrátia na stoly riaditeľov školských ustanovizní správy a sťažnosti na nedostatok učebníc. Kritikou Denne sme sa dočkali varovaní pred neefektívnosťou centralizovaného systému, o ktorom sa predpokladalo, že mal byť dávno prekonaný. Ďalšie procesy reformy a zmeny legislativy by mali už byť nastavené pre vzájomnú spoluprácu medzi školami a vydavateľstvami, a nie pre opätovnú byrokratizáciu, ktorú vidíme teraz.
V súvislosti s učebnicovou politikou a centralizáciou je nevyhnutné klásť si otázky o jej efektivite. Ministerstvo sa rozhodlo uviaznuť v starých praktikách, a tým pádom riskuje zasiahnutie ďalších generácií žiakov. Minulo sa to cennými príležitosťami, ktoré sme si vytvorili otvorením trhu – a vraciame sa späť do výnimočne nešikovných rokov bojov s nedostatočnou dodávkou vzdelávacích materiálov.
Prichádza čas na nové uvedomenie si, ako k tomu pristupujeme; aby sme si udržali kvalitné vzdelanie, potrebujeme robustnejšiu a agilnejšiu politiku, ako tá, ktorú ministerstvo v súčasnosti zavádza. Naša budúcnosť vo vzdelávaní by nemala byť obmedzená neefektívnymi pravidlami a byrokraciou, ale naopak, otvorená inováciám a kreatívnemu prístupu k vzdelávaniu.
Zdroj: www.sme.sk/komentare/c/dalsia-centralizacia-v-skolstve-ucebnice
